plano de aula mídias digitais.

Curso de Tecnologia na educação – ensinando e aprendendo com as tecnologias.
Unidade: 03 / Turma: 03 / Henry Ailson
Cursista: Angela Telma Pires de Brito
Tema: Mídias digitais
Subtema: Atividade 3

Esboço de Plano de Aula que envolva mídias digitais.
I. Tema: Tipologia textual
II. Público Alvo: Eja – 1ª Etapa/Noturno.
III. Objetivos:
• Reconhecer a importância da leitura e escrita em sua vida;
• Ler e escrever fluentemente os diferentes tipos textuais;
IV. Estratégias:
• Dinâmicas;
• Aulas interativas;
• Aproveitamento de textos formativos e informativos;
• Produção textual;
• Dramatização;
• Criação de livros de leitura com escolha sugerida por eles;
V. Recursos:
• Audiovisual/Sala de vídeo: TV, DVD, rádio
• Textos publicitários reproduzidos por mídias e os disponibilizados no ambiente.
VI. Avaliação:
• A avaliação far-se-á mediante ao processo, em todos os momentos das aulas, possibilitando assim uma avaliação qualitativa.

Curso de Tecnologia na educação – ensinando e aprendendo com as tecnologias.

Unidade: 03 / Turma: 03 / Henry Ailson

Cursista: Angela Telma Pires de Brito

Tema: Mídias digitais

Subtema: Atividade 3

Esboço de Plano de Aula que envolva mídias digitais.

I. Tema: Tipologia textual

II. Público Alvo: Eja – 1ª Etapa/Noturno.

III. Objetivos:

· Reconhecer a importância da leitura e escrita em sua vida;

· Ler e escrever fluentemente os diferentes tipos textuais;

IV. Estratégias:

· Dinâmicas;

· Aulas interativas;

· Aproveitamento de textos formativos e informativos;

· Produção textual;

· Dramatização;

· Criação de livros de leitura com escolha sugerida por eles;

V. Recursos:

· Audiovisual/Sala de vídeo: TV, DVD, rádio

· Textos publicitários reproduzidos por mídias e os disponibilizados no ambiente.

VI. Avaliação:

· A avaliação far-se-á mediante ao processo, em todos os momentos das aulas, possibilitando assim uma avaliação qualitativa.

A PRÁTICA DOS ESTUDOS CULTURAIS NA SALA DE AULA

FACULDADE ATUAL (FAAT)

CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” EM CIÊNCIA DA EDUCAÇÃO

A PRÁTICA DOS ESTUDOS CULTURAIS NA SALA DE AULA

Macapá-AP

2010

Angela Telma Pires de Brito

Anub Sone Monteiro da Costa

Creozolete dos Reis Brito

Ellem Claudia Oliveira Cardoso

Marilene Moura dos Santos

A PRÁTICA DOS ESTUDOS CULTURAIS NA SALA DE AULA

Projeto de Conclusão de Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Ciência da Educação

Professora-orientadora: Aldenise Regina L. Carneiro

MACAPÁ-AP

2010

SUMÁRIO

Apresentação...............................................................................................................3

Problematização...........................................................................................................4

Justificativa...................................................................................................................5

Objetivos:......................................................................................................................7

Geral.............................................................................................................................7

Específicos...................................................................................................................7

Procedimentos Metodológicos.....................................................................................8

Recursos:.....................................................................................................................9

Materiais.......................................................................................................................9

Humano........................................................................................................................9

Cronograma..................................................................................................................9

Considerações Finais.................................................................................................11

Bibliografia..................................................................................................................10

1- APRESENTAÇÃO

O presente projeto de intervenção “A prática dos Estudos Culturais na Sala de Aula”, tem como objetivo contribuir nas questões culturais em favor de uma visão fundamentada em relação aos valores e respeito às diversidades culturais no contexto escolar, tendo como público alvo os professores do Ensino Fundamental da Escola Estadual Edgar Lino da Silva, localizada na zona urbana do Estado do Amapá.

Neste sentido, faz-se necessário promover ações relevantes que estimulem reflexões críticas, que favoreçam oportunidades de conhecimentos das culturas brasileiras a identificarem-se como integrantes ou participantes de grupos sócios- culturais.

Partindo da realidade de muitas escolas, em que a prática de estudos culturais se dá apenas em função das datas comemorativas, escolheu-se a referida escola para devida efetivação do projeto, já que esta apresentou problemáticas semelhantes.

2 - PROBLEMATIZAÇÃO

O presente Projeto consiste em investigar a prática pedagógica dos professores no desenvolvimento dos estudos relacionados à cultura na sala de aula e como podem ser significativos nas ações provenientes do currículo escolar, que possa garantir uma melhor atuação e entendimento sobre cultura para os docentes da escola campo.

Através da observação, constatou-se que a escola tenta se adequar ao ensino da cultura em suas atividades cotidianas, porém, ainda é um desafio que pode ser superado.

Os professores em sua maioria, pouco desenvolvem atividades que expressam as manifestações culturais, daí a insatisfação dos discentes que almejam que a escola promova mais eventos sócio-culturais, oportunizando-os a participarem ativamente desse processo ainda em construção.

Nesse contexto, busca-se compreender e analisar a realidade local para perceber até que ponto os Estudos Culturais fazem parte do conhecimento dos professores ou são ignorados, como proposta de ensino. Assim, propõem-se a execução de um projeto de intervenção de caráter educativo que propicie aos educadores melhor compreensão sobre o assunto, reconhecendo a importância e a valorização da diversidade cultural no exercício da cidadania.

3- JUSTIFICATIVA

Entende-se a escola como uma das instituições que vivencia diariamente os problemas relacionados a fatores culturais, políticos e econômicos, que interferem diretamente na qualidade de vida do indivíduo e tem a função de levar a sua clientela a entender e refletir sobre as transformações dessas implicações em possibilidades de avanços significativos na realidade educacional.

Neste prisma, ressalta-se a importância de elaborar este projeto: “A Prática dos Estudos Culturais na Sala de Aula“ centralizando seus objetivos na Escola Campo de Pesquisa, visando investigar a realidade escolar e conhecer o âmbito da prática educativa desenvolvida no cotidiano escolar e ainda numa perspectiva crítica, identificar como a escola concebe o conceito de cultura e como são executadas as atividades de incentivos e valorização cultural no respeito às diferenças.

Além disso, o referido projeto pretende proporcionar momentos de reflexão sobre o fazer pedagógico dos docentes e contribuir para uma ação educativa a partir de um novo olhar sobre a cultura na organização do currículo e nas ações do cotidiano escolar. Essa temática é de fundamental importância para reintegração dos valores perpassados pelos ancestrais, numa nova perspectiva de compreensão, valorização, respeito e construção de uma melhor convivência humanitária.

A esse respeito menciona CANEN,(1999,citado por MARTINS,2008) que diz: “...a sensibilização para a diversidade cultural e para o desafio a estereótipos e preconceitos relacionados a gênero ,raça, classe social, padrões culturais e outros,constitui ponto de partida para o pensamento multicultural em educação”.

Neste contexto, fica a proposta de reflexão sobre a construção e reconstrução do conhecimento mediante as atividades articuladas relacionadas às manifestações culturais que certamente proporcionarão aos professores e conseqüentemente aos alunos entendimentos acerca de cultura, rompendo com os paradigmas de uma cultura desvinculada do currículo escolar.

4- OBJETIVOS

4.1 - Geral:

Contribuir com possíveis ações que venham subsidiar a prática pedagógica dos educadores, como também valorizar o convívio pacífico e criativo dos diferentes segmentos da diversidade cultural, tendo em vista, a reflexão sobre novas possibilidades que a cultura se destaca dentro do contexto político e econômico e nortear caminhos para uma nova proposta dos estudos culturais.

4.2 - Específicos:

Ø Estimular ações que favoreçam um novo olhar sobre os estudos culturais nas atividades curriculares da escola.

Ø Valorizar e fortalecer a cultura própria de cada grupo social que compõem a sociedade brasileira.

Ø Promover momentos prazerosos de incentivo a diversidade cultural.

5- PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

O Projeto “A Prática dos Estudos Culturais na Sala de Aula”, será executado através de oficina pedagógica, na Escola campo Edgar Lino da Silva, desenvolvida pelas seguintes etapas:

1º etapa:

Ø A abertura da oficina se dará com a apresentação das acadêmicas, como também será apresentado os orientadores do projeto em questão;

Ø Em seguida haverá apresentação de uma parábola com o tema: Qual a cultura mais importante? A mesma será apresentada pelas respectivas acadêmicas do projeto com a devida caracterização, em continuidade será compartilhado o entendimento desta ação;

Ø Como fundamentação teórica para essa temática será exibido o slide contendo conteúdos, gravuras e fotos essenciais para a solidificação deste estudo, faz-se mister ressaltar que durante essa apresentação, o mesmo será transmitido de forma sucinta.

Ø Em consonância ouviremos a música “Tropicália” com um rico significado sobre a diversidade cultural, em destaque será visualizado uma frase: “A marca da minha personalidade” onde os mesmo poderão fazer uma arte que marcarão sua personalidade na oficina;

Ø Intervalo: haverá lanche regional (sorvete de frutas) sempre acompanhado de música popular amapaense;

Ø 2º Etapa:

Ø Retomando para nossas atividades, haverá uma dinâmica para formação de grupos, onde será entregue figuras que identificarão as cinco regiões: Norte, Nordeste, Sul, Sudeste e Centro Oeste, após a entrega será formado grupos com cinco pessoas, sendo que, cada grupo terá as cinco regiões;

Ø Em seguida terá outra atividade prática que abordará três perguntas que serão:

v -Qual o preço da minha cultura?

v De que forma a cultura influencia no seu cotidiano?

v -Qual a relação entre a cultura e a minha prática escolar?

Estas perguntas já estarão prontas em uma ficha com letra legível e serão entregues aos respectivos grupos, juntamente com um pedaço de papel representando uma cédula para cada atuante, logo após a realização desta atividade, os grupos escolherão um representante que expressará a opinião do grupo e socializará com os demais integrantes;

Ø O momento da avaliação será entregue uma folha de papel, onde os mesmos poderão desenhar ou escrever uma palavra que irá avaliar esse momento.

Ø As considerações finais serão feitas pelo próprio grupo, com agradecimentos pela participação daqueles que ajudarão para a concretização do projeto em ação;

Ø Terá como momento final a exibição do slide- Hino Nacional Brasileiro.

6- Recursos

Humano:

Professores, Técnicos, pós-graduandos do Curso Ciência da Educação e Orientadores,

Material:

· Textos informativos

· Papel A4,

· Papel 40kg

· Revistas

· Máquinas Fotográficas,

· Cartolina

· Giz de cera

· Cds,DVD

· Tinta guache

· Pincel de pelo

· Pincel atômico

· Tesoura

· Data show

· Filmadora

· Cola

· Classificador

· Canetas e lápis

7- CRONOGRAMA

CRONOGRAMA DE AÇÕES
ATIVIDADES	Novembro	Dezembro	Janeiro	Fevereiro	Março
1- Articulação dos pesquisadores junto á escola	X
2- Organização dos instrumentos de pesquisa	X
3- Aplicação dos instrumentos de pesquisa na escola campo.	X
4- Elaboração do projeto.		X	X
5-Organização e sistematização dos dados			X
6-Organização dos materiais para intervenção				X
7-Divulgação das ações do projeto de intervenção na escola campo				X
8-Ação do projeto de intervenção				X
9-Construção e socialização do Relatório				X	X

8- CONSIDERAÇÕES FINAIS

O tema “A prática dos estudos Culturais na sala de aula” visa o enriquecimento da prática pedagógica, na qual docentes e discentes concebam a importância dos estudos culturais de maneira mais significativa no processo ensino-aprendizagem.

Assim, torna-se necessário que as instituições de ensino tenham um novo olhar sobre essa temática e valorizem a pluralidade cultural, e desenvolvam políticas públicas culturais que proclamam a cultura, e que essas estejam imbuídas no reconhecimento e na valorização das diferenças como condição para que haja avanço, mudanças, desenvolvimento e aperfeiçoamento da educação escolar.

Portanto, esta atividade não termina com a aplicação deste plano de ação, mas será um marco para a implementação de novos projetos e, conseqüentemente a transformação da ação educativa da escola na perspectiva de um novo fazer pedagógico.

Diante do exposto, esperamos ter contribuído para despertar novas idéias, para que enfrentemos todos os desafios necessários à construção de nova práxis humanizadora que valorize a diversidade na escola, capaz de traduzir a verdadeira sociedade cidadã.

9- REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

COSTA, Marisa Vorraber. estudos culturais e educação- um panorama. In SILVEIRA, Rosa Maria Hessel (org), cultura, é educação- um debate sobre estudos culturais em educação. Canoas- RS: Editora Ulbra, 2005.

MARTINS, Raimundo. cultura visual.Goiânia.FUNAPE-2008.

MOREIRA, Antonio Flávio; CANDAU, Vera Maria (orgs), multiculturalismo: diferenças e práticas pedagógicas. Petrópolis, RJ: Vozes, 2008.

MOREIRA, Antonio Flávio; SILVA, Tomaz Tadeu (orgs), currículo, cultura e sociedade. 10 ed- São Paulo, Cortez, 2008.

OLIVEIRA, Pérsio Santos de introdução à sociologia.24 ed- São Paulo,Ática, 2002.

FRANCO, Silvia Cintra. Cultura inclusão e diversidade.São Paulo,Moderna,2006.

ROTEIRO DA EXECUÇÃO DA OFICINA

Tema: A Prática dos Estudos Culturais na Sala de Aula

08h00min - Credenciamento dos Participantes (Ellen, Creozolete e Telma)

08h30min – Abertura com apresentação dos orientadores e acadêmicos do projeto. (Marilene)

08h50min - Apresentação da parábola: “Qual é a Cultura?”, e a socialização da mesma. (Todas)

09h10min - Reflexão sobre a música “tropicália” (Marilene e Ellen)

09h15min - Apresentação da temática

10h10min - Intervalo.

10h30min - Estratégia para formação de grupos e atividade prática e socialização. (Todas)

11h10min - Avaliação.

11h25min - Mensagem final slide “Hino Nacional”. (Anub e Creozolete)

11h40min - Considerações finais. (Ellem)